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2-3岁自闭症儿童家庭语言能力训练

2018-1-11 16:00:55字体:
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 一.用名词与名词或形容词与名词,组成包含两个词的句子说话

方法:1.当孩子仅说一个词,如说“球”的时候,你要加上其他的词与之连在一起。如“我的球(你的球)”、“架子上的球”等,鼓励孩子两个词一起说。2.当孩子说“还要”、“完了”或者说自己的名字时,用上述方法,把这些词连结起来。3.虽然孩子只说了两个词,而实际上可能包含着更多的意思。如果孩子只说了两个词,你要给他作些补充。4.跟孩子说话用简单句,如果他懂了,你再用一般的句子。

二.用一个名词加一个动词的短语来表达

方法:1.开始时你用2、3个字把孩子日常生活中的动作表达出来。2.做各种动作的游戏,如梳头、洗手、踢球等。3.让孩子看或者画表现简单动作的图画,并问孩子“这个孩子在做什么?”或“那上面有什么?”4.你用两个词的句子,把当天会发生的事情说出来。鼓励孩子模仿,如能模仿,就表扬他。

三.教孩子用话语表示要大小便

方法:1.选择特定的语言,作为让孩子大小便时的习惯用语。2.用动作表示要大小便,如往下拉裤子、抱小腹部时,让孩子跟着你反复说这方面的话语。3.当孩子用动作表示要上厕所时,你要问他:“小明,你是不是要撒尿(拉屎)?”如果他能用动作或话语表示“是”时,要让他说出“撒尿(拉屎)”,并夸奖他是好孩子。4.选用大家都容易理解的普通的字眼,孩子用这种字眼提出大小便要求,别人能懂。

四.回答“正在做…的是谁?”

方法:1.利用带有各种动物的画册,问孩子:“谁在骑小车?”,孩子可能会回答说:“小熊”或其他动物的名字。2.利用日常生活中的实际场面,问孩子:“正在做....的是谁?”孩子答对了,就表扬他。

五.把这儿、那儿等表示地点的词与动、名词组成两个词的句子

方法:1.当孩子指着某物说出它的名称时,你要说:“××在这儿”或“××在那儿”。2.和孩子做游戏时,把孩子喜欢的小玩具藏起来,问他:“××在哪儿呢?”,如果孩子不回答,你把小玩具拿出来,对他说:“××在这儿(那儿)哪!”并让孩子重复说这些话。当孩子重复说或主动说时,就表扬他。

六.说否定句“不”、“没有”、“不是”

方法:1.让孩子看几种物品,并告诉他物品的名称。2.你指着各种物品或身体的某全部位说:“不是××”。3.直到孩子在自发的语言中学会使用“不”、“不是”、“没有”等否定句之前,你要不停地反复地对他进行这种语言训练。

七.回答“现在在做什么?”的提问

方法:1.把家里的日常活动说给孩子。2.问孩子:“妈妈在做什么?你在做什么?”如果孩子不会回答,你要告诉他这个活动。3.利用书中的画面,让孩子告诉你“××在做什么”。

八.回答“××在哪儿?”的提问

方法:1.让孩子好好看着你把一些物品放进盒子、杯子或盘子里,然后问他:“××在哪儿?”让孩子回答。2.当家人离开家或房间时,告诉孩子他们的去处,然后问他:“××(爸爸)到哪儿去了,让孩子回答。3.在房间里孩子看得到的地方放些物品,问孩子:“××在哪儿?”先让孩子回答在哪,然后再让他把这些物品拿来。

九.说出听到的声音是什么声音

方法:1.当听到某种声音时,立即问孩子:“这是什么声音?”然后带他去找声音的来源,说出发出声音的物品的名称或动物名。2.发出一些孩子听过的声音,问孩子这是些什么声音。3.录制各种声音,让孩子把声音与图片的画面配合起来。

十.在交谈中练习说自己的名字

方法:1.当孩子表示想要什么东西时,你可以问他:“谁想要××?”鼓励他说出自己的名字。2.当孩子穿衣服时,问他:“这是谁的××(衬衣)?”让他说出自己的名字,或是在自己的名字之后连接上其他词。3.拿一件孩子喜欢的东西问他:“这是谁的(玩具或毛毯等)?”让他回答。4.你与孩子一起站在大镜子前面,你指着自己说出自己的名字,然后让孩子也指着自己说出他自己的名字。

十一.指认常用物品并说出其用途

方法:1.你说出物品的名称,让孩子说出它的用途。2.你做些动作游戏,如刷牙、洗手、扫地等,让孩子猜一猜你在做什么。3.把球、匙子、饭碗和香皂各一个放在桌子上,然后问孩子它们是做什么用的。要是孩子能把物品与它的用途联系起来,你要称赞他。4.把孩子熟悉的杯子、球、帽子及其他日常生活用品从图片(照片)上剪下来,贴在纸上,并说出它们的用途。然后让孩子结合图片说出它们的用途。

十二.教孩子用手指表示年龄

方法:1.你先对孩子说:“小明,你快3岁了”,同时竖起3个指头,并数一数。然后让孩子模仿你,帮助他正确地竖起3个指头,并数一数。2.让孩子用两只手表示年龄,一只手伸两个指头,另一只手伸1个指头。因为开始时用两只手容易些。3.再者,让孩子用一只手表示年龄时,可以让他用另一只手抓住弯曲的手指。4.孩子即使已学会了用手指表示年龄,仍要经常给他练习的机会。在孩子的下一个生日到来时,还要帮助他增加11上指头来正确地表示新的年龄。

十三.识别并说出性别

方法:1.给孩子准备符合其性别的玩具和衣服。2.你可以对孩子说:“你跑得很快,是个男子汉”或“你是个衣服穿得很得体的女孩”。3.吃饭的时候,是给孩子做种种示范的好机会。你说出家人的名字,问孩子他们是男的还是女的。4.每次问孩子时,必须变换男、女的顺序,不然的话,孩子也许就会重复最后两个字做为回答。

十四.按口头指示做两个连续的动作

方法:1.做需要按几个简单口令进行的游戏。2.在孩子开始执行指示之前,让他复述一遍要做什么。3.为了让孩子记住事物的顺序,可以帮助他,渐渐省去“先”和“再”。

十五.使用助词“的”表达所有或所属

方法:1.选择一些孩子能立即辨认的家中的物品给他看。然后让孩子重复说,再逐渐不给他示范,让他自己回答。2.指着身体的这个或那个部位,让孩子回答:“××的鼻子”等等。3.与一些孩子做游戏,给每个人2、3件物品。指着物品问孩子是什么。

十六.问“这是什么?”、“那是什么?”

方法:1.你与成年人或年岁大的儿童相互作问答,给孩子做示范。2.用室内的某些物品做猜东西游戏,一边发出动物的叫声,一边把藏在口袋里的东西一件件拿出来,并问孩子:“这是什么?”3.在桌子上放些物品,用布盖起来,问孩子:“这是什么?”与孩子一起说几次。

十七.根据不同的场合调节声音的大小

方法:1.在游戏中,让孩子仔细听不同的声调变化。让孩子做声音会发生各种变化的游戏。2.用生动的语调,给孩子读有趣的故事。让孩子学着你的语调,齐心读一段这个故事。3.你对孩子轻声地说悄悄话,也让孩子对你说悄悄话。4.让孩子看分别画有适于大声说话和小声说话的场合的图片,或自己实际设计这种场面。让孩子挑选出适于大声说话和小声说话情况的图片。告诉孩子要根据实际情况,用大声或小声说话。

十八.使用“这个”、“那个”、“哪个”等代词

方法:1.选择数件你认为孩子确知其名称的物品让孩子自己说。2.让孩子有选择物品的机会, 3.继续不停地做出上述的练习,直到孩子能在说话时主动地使用“这个”、“那个”、“哪个”为止。

十九.使用“好像”一词

方法:1.玩“过家家”等游戏时,让孩子穿上母亲的围裙或父亲的衣服,说:“像妈妈(爸爸)一样”。2.孩子乱画时,如果从中看到有的图形像什么的话,就可以说:“好像××啊”。必要时,你也可以给这个画稍加描绘。3.玩积木游戏时,把积木并排排列起来,你说:“好像电车呀!”,让孩子也说。4.在其他各种场合使用这个词,让孩子感兴趣。5.孩子如果自己指着什么东西说:“这个像××”,你要回答说:“是呀”,并鼓励他。

二十.依类别来区分物品

方法:1.拿各类物品的实物或图片给孩子看,并对他说:“把那些食品都拿给我!”。如果孩子不能把看见的全拿给你,你可以提醒他:“唔,还有一个呢!”2.让孩子自己选择一样,当他拿起实物或图片时,你问他:“这是动物还是食品?”3.利用不同类别的食品或图片或模型,给孩子归类,让孩子看,让孩子回答。

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